智见|幼儿语言发展要提升“倾听”能力,读写能力培养需多思考_孩子_1

智见|幼儿语言发展要提升“倾听”能力,读写能力培养需多思考_孩子
智见|幼儿言语开展要进步“倾听”才干,读写才干培育需多考虑 亮点:幼儿时期是言语根底构成的要害时期,教师、家长建立以幼儿开展为底子的教育思想,营建宽松、愉悦的教育气氛,经过相关活动进步幼儿言语表达才干,为幼儿的学习与生长做好衬托。 前期读写才干是儿童阅览和白话方面开展的重要猜测目标,也是影响儿童学业成果与社会性开展的重要要素。搜狐教育、搜狐母婴本期“智见”专访对话上海师范大学副教授、我国学前教育学会会员王海澜,评论幼儿言语开展与教育、前期读写才干培育的有用方法,以及怎样加强幼儿心思健康教育。 搜狐教育:进行幼儿言语开展与教育要留意哪些问题?怎样更好地进行幼儿言语教育? 王海澜:在我国《3-6岁儿童学习与开展攻略》中,幼儿的言语教育首要包含听、说、读、写四方面内容,即“倾听与表达”、“阅览与书写预备”。其间,“倾听与表达”归于口头言语,“阅览与书写预备”归于书面言语。所以“怎样更好地进行幼儿言语教育”的问题其实也包含了下面“幼儿读写才干开展”的问题。我这儿就先说一下怎样促进幼儿白话才干(即倾听和表达才干)的开展。 促进幼儿的倾听才干 一、咱们必需求实在知道到倾听的重要性:倾听是幼儿最首要的学习方法,也是最根本的言语技术。倾听不同于听见,听见是一个触及到神经和肌肉的进程,一种天然生成的、自发的行为,但倾听便是用耳朵听,用眼睛调查,用嘴发问,用脑考虑,用心灵感触,这是一种思想进程,一种知道才干,孩子只需企图解说他所听到的声响,才干够说是在倾听和会倾听。 就咱们的言语开展而言,倾听起着奠基的效果,言语开展的说、读、写技术及把握杂乱的认知技巧的才干,都直接或间接地依靠于倾听技术。因而,倾听才干也被以为是对孩子往后的开展及学业成功最有猜测性的要素。 在教育开展的每个阶段,倾听都是最首要的教育方法。对还不能经过识字来自主学习的幼儿来说,倾听更是占有肯定位置的学习方法,没有倾听就没有交流和幼儿的学习。 二、咱们有必要纠正已有的过错知道。这些过错知道包含:A.以为倾听才干是能够天然开展起来,不用进行体系的倾听操练;B.以为幼儿在学习怎样阅览的进程中,也学会了怎样倾听;C.以为成人能够专心二用,能够一边做其他事,一边在用耳朵听孩子说。D.以为孩子没有仔细倾听是孩子的问题,不是教师或许家长的问题等。 三、关于幼儿倾听才干的培育,可从两方面着手:一是养成幼儿留意倾听的习气。二是促进幼儿了解所听到的内容。 由于倾听是一种需求专门培育的才干,因而,咱们仅仅提示儿童会集留意力倾听是不行的,而必需求采纳相应的方法,这些方法既需求经过专门的独自教育,也要融于日常的教育之中。 (1)演示并清晰奉告幼儿什么是杰出的倾听行为。演示的战略包含与说话者坚持目光交流;身体前倾,面向说话者;把留意力放在说话者身上;在恰当的时刻说话;扫除搅扰;耐性倾听,进行解说等。此外,还应该清晰地与幼儿评论哪些行为是杰出的倾听行为、怎样尽或许地防止外界的搅扰等。 (2)直接而不隐晦地教给幼儿倾听的技巧和战略。如,事前奉告幼儿倾听的要点是什么、以及怎样倾听。 把要传递给幼儿听的信息结构化,辅导孩子听要害信息和要害词(首要,其次;榜首,第二……;谁、何时、何地、为什么、怎样样等等) (3)尽力让孩子承担起倾听的职责。如告知孩子不能把火伴的问题置之脑后、而把论题转移到自己这边,幼儿首要有必要对火伴的论题进行发问或许加以解说、弥补,然后才干开端自己原本的论题。或许,事前给孩子安置倾听的使命,让孩子把信息传递给不在场的幼儿等等。 (4)与图书阅览联系起来。各种讲故事战略都能进步倾听技术。因而,成人每天应该大声给孩子朗诵并评论相关的内容,或许发明新的故事情节。在幼儿听完故过后,也能够鼓舞幼儿将故事情节排序或许大致画出来,以此查验他们的倾听了解才干。 促进幼儿的表达才干 至于表达才干的重要性也是显而易见的,俗语云“一言之辩重于九鼎之宝;三寸之舌,强于百万之师”。虽有些夸大,但却充沛说明表达才干是咱们必备的根本素质之一。这种才干也是一种需求去培育的且很重要的认知才干,无论是家长和教师都要充沛重视这种才干的培育。成人可采纳的方法包含: (1)重视把孩子的日子阅历变成故事讲给孩子听。幼儿表达才干的开展源于他们自己的日子阅历。幼儿最早叙说的是自己的日子阅历,并且他们对自己实在日子阅历的表达才干优于对虚拟事情的叙说才干,这说明阅历为孩子供给了用各种方法(口头、讲故事、扮演及发明性艺术)开展故事、定位自我的时机。因而,丰厚孩子的日子阅历、把孩子的阅历变成故事告知给孩子,并鼓舞幼儿将听到的陈说出来,是促进孩子表达才干开展的有用方法。 (2)与图书阅览联系起来。儿童读物中故事的内涵结构,对孩子怎样表达会起到耳濡目染的演示效果。因而,成人常常给孩子大声阅览是十分重要的,尤其是阅览时刻次序、因果联系比较显着、并有必定猜测性的故事,有助于幼儿了解安排故事的常识、增强表达时的内涵逻辑性。一起,成人给孩子的阅览也为孩子演示了表达的方法和口气。 (3)给予幼儿专门的学习怎样表达的时机。孩子表达的勇气和白话表达才干,都是需求不断操练和培育的,为此成人能够预留专门的“共享时刻”,鼓舞孩子解说自己的一些阅历,如休假阅历、节日活动、或全班游览的趣事。团体叙述、分小组叙述、一对一叙述都行。或许供给无字的图像书让孩子叙述;编撰班级故事等。 (4)耐性倾听,鼓舞幼儿多说。听众的专心倾听会促进幼儿由于遭到鼓舞而增强表达自己的志愿。听者的笑脸、专心的表情、自言自语、重复、摇头、蹙眉等都有或许让说故事的人修正、缩短、改动、怠慢或许加速叙事的步骤。相同,成人的专心倾听,会传递给孩子一个信息,即自己是一个风趣、有才干、值得说话的目标,然后孩子更有或许说出风趣的、杂乱的、值得倾听的故事。 (5)实质性的回应,协助而不是阻止幼儿表达的希望和表达的内容。实质性的回应即回应以拓宽幼儿的论题、引出更多的消息为主,重在鼓舞孩子幻想和描绘生动的内容,哪怕是没有实际可行性的想入非非的主意,而不是去挑剔幼儿叙说进程中的过错或许失误。为此,成人应尽或许地把攀谈拉长,以便于会话的流畅性与养成幼儿白话攀谈的习气。 在此进程中,成人不能只供给答案、现实或许定见,而应该常常问实在的问句,即那些成人并未在脑中有预设答案的问句,而不是“已知答案”的问句或许“现实问句”。对那些不知从哪里开端、表达没有条理的孩子,经过发问、来回论题、及时总结等方法供给及时的辅导。 当然,幼儿白话才干和书面语才干的开展是彼此促进的,多与孩子进行共享阅览,评论书中的论题,既有利于孩子发现书中情节的安排方法及内涵逻辑,然后有利于倾听和表达,也有利于孩子阅览了解才干的进步。 搜狐教育:幼儿前期读写才干开展的重要性是什么?怎样促进前期读写才干培育? 王海澜:幼儿的前期读写是幼儿前期阅览与前期书写的合称。其间,前期阅览的含义很广,对幼儿来说,与阅览活动有关的任何行为, 都算作阅览,如翻书、对着书的自言自语、“读出”衣服上标签;依照“吃的”、“厨房用品”等对广告产品进行分类。因而,前期阅览所读的内容含义很广,“符号”不等于读书。但书本是前期阅览的重要材料,各种书本(字卡、科普读物等)中,幼儿文学(含图像书)是前期阅览的首要内容。 而前期书写是指学龄前儿童以翰墨纸张以及其他书写代替物为东西,经过画图和涂写,运用图像、图形、文字及其符号,表达信息、传递信息,与周围的火伴和成人共享、交流其思想、情感和阅历的游戏和学习活动。其本质含义是“写作”而不是“写字”,但“写字”也是其内容之一,一句话,“前期书写=书写文字和涂涂画画的技术+书面表达的心境和根本才干”。 前期阅览的意图是取得与了解含义,而前期书写的意图是含义的表达和输出,因而二者是两种正好相反的活动,但二者密切相关,二者的联系可总结如下: (1)幼儿的阅览行为与书写行为不存在先后次序之分,往往彼此融合; (2)写作才干的开展依靠于广泛的阅览; (3)但阅览才干并不能自动地进步写作才干的开展。要害在于阅览状况; (4)写作才干却能够进步阅览才干。 幼儿所需求开展的前期读写才干 (1)阅览才干上:能读懂阅览材料的“了解才干”;归纳才干;猜测才干;反思和质疑的才干;知道文字与图像的相关、标题与内容的联系等。 (2)前期书写才干上:具有书面表达的希望(如,乐意用图像和符号表达自己的希望和主意,尝试以图书、符号和文字表征);具有书面表达的开始技术(如,能够信件往返、记载读过的书、填写借书证、书写同学的地址、记载曩昔的活动等)。 两种才干对幼儿的重要性 (1)前期阅览是幼儿各种才干开展和终身学习的根底。苏霍姆林斯基说过:“幼儿的智力开展取决于杰出的阅览才干”。前期阅览对孩子未来的阅览才干和学业成果具有猜测效果。 (2)阅览也是人类刻画内涵价值观的基准,对幼儿来说更是如此。如前文所言,“咱们所说的故事,和咱们所听过的故事,会决议咱们是什么样的人”幼儿时期所构成的价值观和世界观,会直接影响幼儿的终身。《普鲁斯特和乌贼》终身更是从神经科学的视点说到“阅览改动了咱们的思想和人生。” (3)幼儿的书写其实是一种考虑方法,一种最有用地让孩子处理信息的方法。书写不只能够进步孩子的自尊心、协助孩子宣泄自己的心境,更能够促进孩子的发明性,研讨证明,“大体上,任何有写作方法的学习,成果都比只需读而彻底没有写作要好。” 促进幼儿前期读写才干的方法 (1)创设促进幼儿读写的环境。包含:合适孩子身高的桌子;顺手可取的纸笔;环境充溢了书本及各式文字;书本的封面朝上;书本可放置于书桌、孩子的床边、餐桌等任何便于拿取的当地。此外,还应有一些协助幼儿书写的东西和材料,如:字典、具有字典性质的字卡集、教师的日记本、其他幼儿出书的“书”。 (2)进行常态性的阅览和书写活动。确保孩子每天都要有读写的时刻,既要有成人和孩子的共享阅览,也要有孩子的独立阅览。并鼓舞幼儿把自己阅览的内容“写作”出来,“写作”方法包含口授、涂写、绘画、自己发明的拼写等;写作的内容可包含续画图像书故事、或许从头改写故事原有的情节或许结局;寻觅图像书中的头绪,克己图像书;寻觅图像书中的方法,进行言语或结构相同的仿写。 此外,还要把读写活动融于幼儿一日的日子中,即使是外出,也应协助幼儿带着一本书,便于随时随地进行共享阅览;鼓舞孩子进行日记书写,如写心境日记、经过卡片、信件留言、通知单、写信等与人交流。 无论是阅览仍是书写活动,都应该常态化,而不能三天打鱼两天晒网。 (3)阅览进程中,鼓舞孩子进行猜测、质疑、反思、创编等,以培育其思想质量。不能任由孩子无任何思想进程的瞎猜。 (4)凭借一些绘本,对幼儿的阅览和书写进程进行辅导。鼓舞小朋友自在发明的绘本也有许多,比方说十分有影响的“阿罗系列”(《阿罗有枝彩色笔》、《阿罗的神话王国》《阿罗房间要挂画》等)、《点》、《哈啰,你要什么?》。既让有助于孩子学习怎样阅览,也取得启示怎样书写。 搜狐教育:幼儿时期是每个人生长的要害时期,对日后的心思健康状况具有至关重要的影响效果,怎样加强幼儿的心思健康教育? 王海澜:首要,幼儿的心思健康问题包含的内容许多,如幼儿的心思波折、行为妨碍(畏缩行为、依靠行为、多动症、不良习气)、心境妨碍(易暴怒、自卑、焦虑、惊骇症、强迫症、抑郁症等)、品德妨碍(如攻击行为、偷窃行为)、心思疾病(孤独症)等。其原因也是多方面的,家庭教养方法、幼儿本身的性情特征、托幼组织的人际气氛等要素都会导致幼儿不同的心思问题。 其次,幼年的伤口会影响孩子的终身,因而,咱们有必要重视这些问题。 再次,加强幼儿心思健康教育的方法有许多,比方一些书上说到的正强化法、代币制、仿照法、衰退法等。 最终,我以为最好的方法是凭借于故事,“咱们所说的故事,和咱们所听过的故事,会决议咱们是什么样的人”。“咱们想说的道理其实就蘊含在一个个故事之中,耐人寻味而难以忘怀;而“故意说出的道理”就有如耳边风相同一扫而过,不留下一点痕迹。咱们只需轻轻地说着一个又一个好听的故事,孩子就会自己想出许多艰深的道理出来。 澳大利亚的学者苏珊·佩罗写有一套很有名的书,分别是《故事知道怎样办:怎样让孩子有令人惊喜的改动》、《故事知道怎样办:给孩子的101个医治故事》、《故事总是有方法:苏珊医治性故事集》。书中都着重“故事犹如通往孩子心里的幽径,故事中的隐喻能够效果于孩子的心灵,让他们的行为方法正向的改动”。假如一个故事以充溢幻想力的方法照实出现孩子的心灵状况,并带着爱和鼓舞供给一种处理方案,或供给一个看待事物的新视角,孩子就会接收到故事中的信息,令人惊喜的改动会是由此而发作。总归,故事有治好功用。此外,作者也依据自己的阅历与丰厚的案例,叙述了怎样创编故事,以化解孩子的各种问题(顽固顽强、缺少交际认识;害臊、孤僻和自卑;谩骂、诉苦和挑剔、烦躁不安与过度振奋、欺负于排挤等)。 此外,也有许多相关的图像书能够挑选。图像书尤其是有故事情节的图像书(即绘本)原本便是以幼儿为首要目标的一种特别的儿童文学款式,因而,一切优异的儿童图像书,其实都是在对孩子说话的书,此外,幼儿了解图像所传递的信息相对来说也比较简单,图文并茂的体现方法也更易激起幼儿阅览的爱好,因而,图像书天然符合幼儿的需求。 现在,图像书商场比较繁荣,所触及到的主题也十分广泛,触及到幼儿日子的各个方面。或许说,无论是哪一方面的主题,简直都能够经过图像书的方法去体现。而简直一切的图像书都有促进幼儿心思健康的效果,不只如此,还有许多专门针对幼儿心思健康问题的图像书,如下: (1)引导幼儿学习面临并抒情脾气与心境的图像书:《气愤的亚瑟》、《气愤汤》、《菲菲生 气了-十分,十分的气愤》、《我变成一只喷火龙了》 (2)引导幼儿学习面临并抒解惧怕与惊骇的图像书:《床底下的怪物》、《厌烦漆黑的席奶奶》、《魔奇魔奇树》、《我好忧虑》 (3)引导幼儿面临爸爸妈妈失和与单亲教养的图像书:《妈妈爸爸不住在一起了》、《好事成双》、《保罗的超级大方案》 (4)引导幼儿面临身心开展妨碍者的图像书:《我的妹妹听不见》(听障)、《祝你生日高兴》(癌症)、《我的姊姊不相同》(智障) (5)引导幼儿学习面临问题与处理问题方法的图像书包含:《公主的月亮》、《阿文的小毯子》、《卡夫卡变虫记》 (6)鼓舞小朋友勇于做自己的图像书包:《我便是我》《你很特别》《田鼠阿佛》《大脚丫跳芭蕾》。 (7)引导幼儿怎样打败自卑的图像书:《小恐龙》、《蠢笨的小螃蟹》 此外,还有许多系列图像书,专门为处理幼儿的某些问题(如学会接收与自己不相同的人、学会打败惊骇、学会打败困难、学会关爱别人、学会让自己高兴及爱惜友谊等)。如“青蛙弗洛格的生长故事”,便是一套很有名的、有助于孩子心灵生长的心思教育故事,全书12本,每个故事都天然流露出某种重要的主题,对处在性情构成要害期的幼儿来说,十分有教育(而非训育)含义。此外,“幼儿心思健康暖心绘本”(共8册),触及的主题包含:了解父爱的巨大、母爱的忘我、领会友谊的纯真、学会真挚助人、热爱日子等。 总归,无论是防备、仍是干涉幼儿现已有的心思健康问题,故事都是一种强有力的手法,以图像书的方法体现出来的故事,更是最为抱负的挑选。而就防备和干涉而言,对幼儿进行的心思健康教育更应着重防备,即提早防备比前期干涉更为重要。 此外,成人自己也不能忽视自己的心思健康教育,没有教育者自己的心思健康,也就没有孩子的心思健康。而这一点,曾经常常被疏忽。 搜狐教育:学前教育为什么要防止存在的较严峻 “小学化”现象,以确保幼儿园学前教育的科学性及有用性? 王海澜:其实,对“小学化”问题,咱们要对立的并不是所谓“小学”的内容,而是“小学化”的教育方法,包含:重批判轻调查、重会集授课轻保育;重说轻做,游戏不再是首要方法,脱离幼儿日子情形;重机械背诵、回忆、誊写、核算等常识技术操练。由于这种教育方法重视的仅仅暂时的常识技术的操练,而对幼儿持久的开展所需求具有的重要学习质量(如探究事情时的主动性和好奇心、方案性、专心性、打败困难的意志力及问题处理才干、资源使用才干、反思和自我调控才干等)没有实在的优点。 若幼儿园和家长或许辅导班在对幼儿进行智力开发和常识学习的进程中,重视开展幼儿的思想才干和根底学力、不是让幼儿死记硬背地对他们机械操练,那么咱们就应该坚决支撑。如,关于数学,让幼儿在寻觅排序的规则、图形守恒、看图编题等充溢智力性活动中,开展他们的思想才干和剖析问题、处理问题的才干;关于拼音、认字等,遵从素质教育的精力,不是小学化地硬灌注,而是让幼儿在游戏中愉快地开展根底性的才干,如经过儿歌、绕口令、传闻游戏等,为幼儿学习拼音打下杰出的根底;经过绘画活动、美工活动、画图案画等活动,协助幼儿进步手的控制才干、把握正确的握笔姿态、以及字的根本结构等。 注:图片与材料来源于网络,版权归原作者一切。 (微信重视“搜狐教育”获取更多教育信息,微信ID:sohujiaoyu。搜狐教育独家原创稿件,未经答应,谢绝转载!若有意洽谈搜狐教育采访、协作等事宜,请发邮件至cpcedusohu@sohu-inc.com)

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